VIII. Rešpektovať talenty dieťaťa a jeho záujmy

Prednášajúci povedal: Ako rodič sa prikláňate viac k jednému, alebo druhému modelu: 1. Ne-autoritatívne rodičovstvo: rešpektujem, čo ho baví, a to rozvíjam. 2. "Čínska tigria matka": budeš to robiť, naučíš sa to do majstrovstva a uvidíš, aj baviť ťa to začne. 

Pridávam k tomu ešte svoje poznatky: 

Viac ako čokoľvek iné ma v našom školstve trápi dôraz na unifikáciu. Názor, že každý musí dobre vedieť všetko, nie je nikde inde v našom živote, iba v škole. Aký je dôsledok? Jednoduchý, dieťa najviac času venuje tomu, na čo nemá talent, aby v tomto predmete dobehlo ostatné, zatiaľ čo predmetom, ktoré mu prirodzene idú, on ani rodičia nevenujú zvláštnu pozornosť. Teda, nepodporujeme deti v tom, čo ich práve zaujíma a čo v čom sa im práve prirodzene darí, ale umárame ich predmetmi, ktoré im až tak nejdú. Výsledkom je možno pekné vysvedčenie, ale odkiaľ má dieťa čerpať sebavedomie, pocit úspechu a ako sa má dozvedieť, v čom vyniká? Celý nasledujúci život bude od neho chcieť, aby prejavilo svoju originalitu, talent, silné stránky. V škole ho však učíme presný opak! 

Preto sa zdá, že oveľa lepšiu službu urobia dieťaťu rodičia a učitelia, ktorí síce trvajú na tom, že aj nepopulárny predmet sa musí zvládnuť na určitej úrovni, lebo aj svoje slabé stránky potrebujeme rozvíjať, ale dovolia dieťaťu venovať sa predovšetkým tým predmetom, ktoré ho zaujímajú a ktoré budú pravdepodobne predmetom jeho kariéry, obživy a dôležitým zdrojom pocitu životného naplnenia. 

Pozrite si článok Miriam Itahashi "Ako dostať dieťa na Oxford". Nemusíte s ním na prvé prečítanie súhlasiť, je to na naše pomery nevídaný postoj, ale stojí za uvažovanie. Tu je úryvok z neho:

Povedala som mu (prvákovi na gymnáziu - záujemcovi o štúdium na Oxforde) :

"Tu je 45 kníh o ekonomike v anglickom jazyku, ktoré si budeš musieť prečítať minimálne 1 až 2 krát, pretože z nich budeš na pohovore na Oxford dostávať otázky. Okrem maturitných predmetov, z ktorých musíš mať samé jednotky stačí, ak budeš mať z ostatných predmetov už iba trojky a štvorky."

Chlapec sa zatváril akoby dobre nepočul a opýtal sa ma ako som to myslela .

Vtedy som mu to zopakovala : "Začneš sa učiť iba 4 predmety, na ktorých sme sa dohodli, a z ktorých musíš mať perfektné znalosti a budeš z nich aj maturovať. Z ostatných predmetov ako Dejepis, Prírodoveda, Zemepis, stačí mať zlé známky, trojky, štvorky, len aby si prešiel."

"A prečo ?" opýtal sa ma chlapec .

"Nebudeš mať čas študovať všetko ak chceš vynikať v ekonomike. A slovom vynikať myslím vedieť o 3000 percent viac ako ostatní."

Chlapec zostal nesvoj a spýtal sa : "Ale čo budem robiť ak ma na Oxford neprijmú a ja budem mať na vysvedčení trojky ?"

Videla som, že na strednej škole mu ešte nikto neoznámil, že žiadna vysoká škola neprijíma na základe vysvedčenia. Každý žiak robí prijímačky a maximálne ukazuje maturitné vysvedčenie. A okrem toho nikoho nezaujíma známka z prírodovedy, ak sa dieťa hlási na ekonómiu.

" Už si vo veku, kedy sa musíš odborne profilovať a nie je dôležité aké pekné je tvoje vysvedčenie, a či sa páči aj tvojej babičke. Ani tvoj otec si vo svojej firme nerobí ekonóma, právnika, grafika a zváračského inžiniera v jednom. Tiež sa venuje asi jednému oboru. Aj keď tvoja babička si asi myslí že, ocko si tam robí všetko."

Chlapec sa ma na záver opýtal, či by nemohol mať aspoň dvojky, aby sa necítil zle. A vtedy som si uvedomila, že chlapec stále premýšľa veľmi tradične spôsobom k akému ho vedú . V našom školstve nie je dôležité byť výnimočný v jednom obore, ale dôležitejšie je vedieť všetko.

Na jednej strane som ho chápala, veď aj ja som bola študentkou komunistického režimu, teda identického so súčasným. Pretože aj ja som chodila na doučovanie toho, čo mi nešlo a nie na doučovanie toho, v čom som bola dobrá.

Ak chcete Vaše dieťa dostať na OXFORD uvedomte si že:

Tak ako športovci sa musia chovať aj chemici, programátori, matematici .... tu je zvyšok článku